学校課題

学校課題

算数の研究授業実施

投稿日時 : 2015/02/04  各担当者  カテゴリ:

　昨年12月，６-２で算数「場合の数」の研究授業を実施しました。
　パソコンを使った映像（視覚化），アニメキャラクターを取り入れた児童の興味を引く
問題提示(焦点化），個に応じる手立て（ヒントカード），役割分担しながらのT・T指導
３人グループでの学び合い(共有化）など，通常学級における特別支援教育を意識した
授業展開でした。
　学級全体が学びに向かい，互いに学び合うことで，今年度の学校課題である「共に学び共に伸びる」児童が育成されつつあります。
 
　　　　　　　
 
 
　　
 
 
 
　　　
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学力向上アドバイザー訪問・研究授業

投稿日時 : 2015/02/03  各担当者  カテゴリ:

　県の学力向上推進室から学力向上アドバイザーの川村滋先生、日光市教育委員会事務局から羽瀬廣先生をお迎えし、研究授業と校内授業研究会を開きました。
　4校時に１年生の国語「ものの名まえ」、5校時に3年生の算数「かけ算の筆算を考えよう」を行いました。1年生は魚や果物など身近なものから，一つ一つの名前とひとまとめにした名前を区別し，グループでたくさん名前を出し合って学び合いました。
　3年生はコース別学習です。あいにく３－２が学級閉鎖になってしまったため、３－１を３つのコースに分ける，究極の少人数指導です。「安心感と分かりやすさ」の２つをキーワードに授業改善に取り組みました。
 
　　　　　　　　　
 　　　ＩＣＴで興味関心を高めます　　　　多様な考えを引き出します
 
　　　　　　　　
　　　自分たちの考えを説明します　　　個への支援は子どもに寄り添って
 
 
　　　　　　　
　　　グループで学び合い　　　　　　　　川村先生に御指導いただきます
 
　　　　　　　
　　　　先生たちの学び合い　　　　　　　　　　チームごとの発表
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みんなでつくろう今三スタンダード

投稿日時 : 2014/11/26  各担当者  カテゴリ:

　先週の秋田に学ぶ研修会を受け，今三として何が取り入れられるか，学習習慣や授業モデルなど，今三のスタンダードをみんなで作り上げる校内研修を行いました。
　つなぐ話し合いや基本的な学習習慣の育成，話す・聴く指導など，学年で共有するのも，学校として共有すべきものは何か，グループワークにより，先生達の学び合い学習をしました。今やっていることを改善しながらよりよい授業を作るために，有意義な話し合いがもたれました。
 
　　　　　　　　
 
 
 
　　　　　　　　　　　　　　　　
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秋田に学べ！

投稿日時 : 2014/11/20  各担当者  カテゴリ:
　学校課題の解決と学力向上のために，秋田に学ぶ校内研修を行いました。
　平成19年度から全国学力調査で1位を保持している秋田の教育を学ぶために，能代市の渟城西小学校を視察研修した出張報告を受け，秋田の高学力の秘訣をみんなで学びました。
　子どもたちが決めた西っ子ルール「答えはみんなでつくるもの」という学びのルールがどの教室にも掲げられています。1年生から6年生まで，徹底した学習習慣の育成やつなぐ話し合い，考えを説明する場面を多く作るなど，学級全員，学校全体が真摯に学びに向かっている様子，先生方の授業に対する気迫が，写真やビデオを通して，伝わってきました。
　校長先生曰く，なぜ秋田が高学力なのか，やっている方は分からない，強いて言えば，整然とした教室環境を保つ事や，板書とノートを一致させ全校で統一していること（偉大なるワンパターン），一人の発表に全員が体をむけて聴く，自分の考えを話すのではなく語り，次につなげる，教師がその場で適切に指導を入れる，当たり前のことを当たり前に全員がやる，その積み重ねが秘訣と言えば秘訣だとの事でした。
　何十年という秋田の教育の積み重ねなので，すぐには真似ができなくても，できるところから実践していきたいと，教員全員が刺激を受けた研修でした。
　　　　　　　　　　
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