4年生

算数では「面積」の学習を活用し、ドッジボールコート作りに挑戦しました。子供たちは、提示された条件をもとに「2辺の関係が分かれば面積が求められること」や「面積と長さの関係」について考えながら活動に取り組みました。

今回は体育倉庫にあるメジャーを使い、実際に長さを測定しながらコートを作成しました。メジャーの扱い方に気を付けたり、まっすぐ測る工夫をしたりするなど、実生活につながる学びの場面となりました。また、「計算する人」「測る人」「線を書く人」など役割を分担し、協力しながら活動を進める姿が見られました。

四角形の面積の公式を活用して辺の長さを求める問題にも挑戦し、考え方を実感を伴って理解することができました。教室で学んだことを実際の場面で生かす、充実した学習となりました。

■ 栃木県庁
県庁では、県の仕事や役割について説明を聞きました。
「県はどのように県民のくらしを支えているのか」「どんな仕事をしているのか」という視点で見学を行いました。

議場も見学させていただき、話し合いを通して県の方針が決められていることを学びました。自分たちの生活が県の働きとつながっていることに気付くことができました。

  
■ 栃木県防災館
防災館では、災害から身を守るための学習を行いました。

強風体験では、風の強さによって立っていることが難しくなることを体感し、台風時の危険性について理解を深めました。
煙体験では、姿勢を低くして避難することや、周囲の状況を落ち着いて確認することの大切さを学びました。

地震体験や雨の体験は実施できませんでしたが、展示や説明を通して、日頃からの備えの重要性について考えることができました。

  
今回の見学を通して、子供たちは「県の役割」と「自分の命を守る行動」について具体的に学ぶことができました。
今後の社会科や防災学習につなげていきます。

学級活動では、節分に合わせて「心の鬼退治」として、自分の弱点や直したいところを紙に書き、それに向かってボールを投げる活動を行いました。児童は、自分自身を振り返りながら言葉を選び、弱点と向き合おうとする姿勢を見せていました。楽しさの中にも、自分を見つめ直す時間となり、心の成長につながる活動になったと感じています。

授業参観では、Scratchを用いて「壊れた魚を動かす」プログラミングの学習を行いました。児童は、魚が思うように動かない原因を一つ一つ確かめながら、命令の順序や条件を見直し、試行錯誤してプログラムを修正していました。この活動を通して、論理的に考える力や、原因と結果の関係を捉える力が育まれていることを感じました。

また、動きが改善された際には、その理由を言葉で説明し合う姿も見られ、算数における問題解決や理科の実験結果の考察など、他教科につながるプログラミング的思考が発揮されていました。

国語の学習として「ブックトークをしよう」の活動を行いました。
子どもたちは、自分のお気に入りの本や友だちに紹介したい一冊を選び、あらすじやおすすめの理由を工夫して発表しました。

発表では、聞き手に伝わるように声の大きさや話し方を意識したり、本の魅力が伝わる言葉を選んだりする姿が見られました。聞いている子どもたちも、うなずいたり感想を伝えたりしながら、互いの発表を大切に聞くことができました。

活動後には、「読んでみたい本が増えた」「友だちの紹介が分かりやすかった」などの声が聞かれ、読書への関心がさらに高まる時間となりました。

　
今後も、本を通した学習を大切にしていきます。

居住地校交流を行いました。
はじめに、音楽の時間では、歌やリズム遊びを通して一緒に音を楽しみました。

続いて体育では、ボッチャに取り組みました。ルールを確認し、チームで作戦を考えながらプレーすることで、協力する大切さや思いやりの気持ちを学ぶことができました。応援の声も多く、会場は温かい雰囲気に包まれていました。

本校に講師２名をお招きし、手話体験教室を実施しました。まず講師の先生方から、耳の聞こえにくさや日常生活での工夫について、実体験を交えながら分かりやすくお話しいただきました。児童は、音に頼らない伝え方や、表情・身ぶりの大切さについて真剣に耳を傾けていました。

その後の体験活動では、あいさつや自己紹介、簡単な言葉を手話で表現する練習を行いました。児童は、指や手の動きだけでなく、表情も意識しながら積極的に取り組み、「伝わった」「通じ合えた」という喜びを感じる様子が見られました。

今回の手話体験教室を通して、児童は多様なコミュニケーションの在り方に触れ、相手の立場を考えて関わることの大切さを学ぶ貴重な機会となりました。

書写の学習の一環で、来年の抱負について書きました！

御来校の際には是非ご覧ください。

盲導犬協会の方をお招きし、盲導犬体験教室を行いました。
はじめに、盲導犬がどのような訓練を受けているのか、目の不自由な方の生活の中でどんな役割を果たしているのかについて、分かりやすくお話をしていただきました。

その後、実際にアイマスクを着けて歩行体験をしたりすることで、盲導犬と利用者の信頼関係の大切さを学ぶことができました。

  
子どもたちは、「盲導犬は人を助けるために一生けんめい働いていることが分かった」「町で盲導犬を見かけたら、静かに見守りたい」と感想を話していました。

今回の体験教室を通して、障がいのある方への理解を深めるとともに、思いやりの心や共に生きる社会について考える貴重な学びの機会となりました。

国語の学習の一環として「百人一首」に取り組みました。
まず和歌の意味や背景を知り、昔の人々の思いや情景に触れながら学習を進めました。
その後は、札を使った取り札活動にも挑戦し、リズム良く読まれる歌を真剣な表情で聞き取る姿が見られました。
友達と競い合いながらも、和歌に親しみ、日本の伝統文化に楽しく触れる時間となりました。
  

４年生が自然体験交流センターで宿泊学習を行いました。自然体験や集団活動を通して、子どもたちは協力する力や思いやりの心を育みました。友達と力を合わせて課題を乗り越え、自分の役割を果たす姿には大きな成長が感じられました。思い出深い2日間となりました。

入所式、仲間作りゲームです！とっても盛り上がっていますね

２日間で食べたおいしいご飯たちです！

基地作り、キャンプファイアーです。火を囲んでのソーラン節はとても迫力がありました

ピザ作りです！生地から手作りしました！！

２日間で大変有意義な学びとなりました。

近隣にお住まいの先生を講師としてお招きし、版画について御指導いただきました。

 まずは、絵と版画の違いについてや彫刻刀の種類とその用途について御指導いただきました。

版画の楽しさを感じつつ、学ぶことができました。
お忙しい中御指導いただきありがとうございました。引き続きよろしくお願いいたします。

長かった夏休みも終了し、無事に２８名全員揃って始業式を迎えることができました！
２学期もよろしくお願いいたします。
  

夏休みの思い出バスケットを行い、久々の再会を楽しみました！！！
そして、１学期の振り返りを生かして「係活動の改善」に取り組みました。

そして、４年生の大好きな給食の様子です！全員おかわりをしてたくさん食べていました。
２学期も子供たちにとって達成感が得られる有意義な期間にしていきたいと思います！！

国語「広告を読みくらべよう」という単元に取り組みました。子どもたちは、実際の広告やチラシを見ながら、「どんな人に向けて書かれているのか」「どんな工夫があるのか」などに注目して、読み比べを行いました。

　はじめは「広告って、どれも同じじゃない？」という声もありましたが、キャッチコピーの言い回しや写真の使い方、文字の大きさ、色使いなどに注目していくうちに、「これは子ども向けだ！」「おとなに買ってもらいたいんだね」と、少しずつ違いやねらいに気づけるようになっていきました。

　書写の学習で、「友」という漢字を学びました。授業では、ただ漢字の形を覚えるだけでなく、「はらい」の部分に気をつけて、ゆっくり丁寧に書くことを意識して取り組みました。

　子どもたちは、「ここがむずかしいね」「この線、きれいに書けたよ！」と声をかけ合いながら、何度も練習していました。

移動図書で友だちの借りていた本も読んでみたい！！という声が多数あり、学級会の議題として話し合いました。

その結果、広場の空いているスペースにミニ図書館をつくりました。

国語で学習した、本の分類の仕方を生かして作業を進めることができました。

自分の興味関心のなかった本でも読んでみると面白いことがあります。様々な種類の本に親しめる良い機会となりそうです。

社会「わたしたちの健康な暮らし」の学習の一環で今市浄水場と日光クリーンセンターへ訪問させていただきました。

めあて：学習した内容と比較しながら見学しよう、学習から出た疑問を解決しよう　のもと見学しました。

水質検査の一環としてニジマスが飼育されていました！それだけ水質が良いのですね。

教科書で見た「沈澱池」「川砂」「濾過池」に大興奮です。

濾過の実験や浄水の流れを学習し、おいしいお水を試飲させていただきました。

続いて、日光クリーンセンターです。

日光市のゴミ処理の流れを学習しました。メタルやスラグは様々なものに再利用されているようです。

日光市のGW～のゴミが貯蔵されていました。皆さんが出したゴミがこうして処理されています。

様々な形で再利用されていますね。再利用するためには適切な分別が必須です。

今回の見学を通して学習の確認、さらに学習を深めることができました。

わたしたちの健康な暮らしには、安全な水や適切なゴミ処理が欠かせないということを理解し、施設の方々への感謝の気持ちが芽生えました。

今市浄水場、日光市クリーンセンターの皆様、お忙しい中御指導いただきありがとうございました。

前回の国語で学習した「段落のまとまりを意識して文を作る」「引用の仕方」を生かして、生き物のひみつ図鑑を作りました。
   

それぞれの生き物の特徴を、段落のまとまりを意識して、ロイロノートにリーフレット形式でまとめることができました。みんなのリーフレットをまとめて、図鑑にするのが楽しみですね！！！

4年生としての生活が始まり、3ヶ月が経ちました。
ここまで生活してきて、よかった点やよりよくしていきたい点について話し合い、改善案を出し合いました。

○よい点
• 当番を忘れずにできている
• 学習係が授業の持ち物を知らせてくれる
• 自分達で整列出来ている

△よりよくしたい点
• 黒板をもっと綺麗に消したい
• 配膳台の用意が遅れる
 • 言われないと静かに出来ない時がある
• 電気の消し忘れが多い

⭐︎改善案

振り返りでは

• 今回の話し合いを一人一人が生かして4年教室をよりよくしていきたいと思いました。
• みんながしっかり今日の話し合いを生かせるように頑張りたいと思います。

等の意見が出ました。

これからの生活がよりよくなり、さらに気持ちよく過ごしていけそうですね。
不便なことや課題を自分たちの力で解決していくよい機会となりました。

４年生が始まり、最初の図工です！！

タブレットで自分の写真を撮り、丁寧に書き始めました。

絵の具の使い方が難しく、もっと上手になりたいと前向きな姿勢が見られました