4年生

　書写の学習で、「友」という漢字を学びました。授業では、ただ漢字の形を覚えるだけでなく、「はらい」の部分に気をつけて、ゆっくり丁寧に書くことを意識して取り組みました。

　子どもたちは、「ここがむずかしいね」「この線、きれいに書けたよ！」と声をかけ合いながら、何度も練習していました。

移動図書で友だちの借りていた本も読んでみたい！！という声が多数あり、学級会の議題として話し合いました。

その結果、広場の空いているスペースにミニ図書館をつくりました。

国語で学習した、本の分類の仕方を生かして作業を進めることができました。

自分の興味関心のなかった本でも読んでみると面白いことがあります。様々な種類の本に親しめる良い機会となりそうです。

社会「わたしたちの健康な暮らし」の学習の一環で今市浄水場と日光クリーンセンターへ訪問させていただきました。

めあて：学習した内容と比較しながら見学しよう、学習から出た疑問を解決しよう　のもと見学しました。

水質検査の一環としてニジマスが飼育されていました！それだけ水質が良いのですね。

教科書で見た「沈澱池」「川砂」「濾過池」に大興奮です。

濾過の実験や浄水の流れを学習し、おいしいお水を試飲させていただきました。

続いて、日光クリーンセンターです。

日光市のゴミ処理の流れを学習しました。メタルやスラグは様々なものに再利用されているようです。

日光市のGW～のゴミが貯蔵されていました。皆さんが出したゴミがこうして処理されています。

様々な形で再利用されていますね。再利用するためには適切な分別が必須です。

今回の見学を通して学習の確認、さらに学習を深めることができました。

わたしたちの健康な暮らしには、安全な水や適切なゴミ処理が欠かせないということを理解し、施設の方々への感謝の気持ちが芽生えました。

今市浄水場、日光市クリーンセンターの皆様、お忙しい中御指導いただきありがとうございました。

前回の国語で学習した「段落のまとまりを意識して文を作る」「引用の仕方」を生かして、生き物のひみつ図鑑を作りました。
   

それぞれの生き物の特徴を、段落のまとまりを意識して、ロイロノートにリーフレット形式でまとめることができました。みんなのリーフレットをまとめて、図鑑にするのが楽しみですね！！！

4年生としての生活が始まり、3ヶ月が経ちました。
ここまで生活してきて、よかった点やよりよくしていきたい点について話し合い、改善案を出し合いました。

○よい点
• 当番を忘れずにできている
• 学習係が授業の持ち物を知らせてくれる
• 自分達で整列出来ている

△よりよくしたい点
• 黒板をもっと綺麗に消したい
• 配膳台の用意が遅れる
 • 言われないと静かに出来ない時がある
• 電気の消し忘れが多い

⭐︎改善案

振り返りでは

• 今回の話し合いを一人一人が生かして4年教室をよりよくしていきたいと思いました。
• みんながしっかり今日の話し合いを生かせるように頑張りたいと思います。

等の意見が出ました。

これからの生活がよりよくなり、さらに気持ちよく過ごしていけそうですね。
不便なことや課題を自分たちの力で解決していくよい機会となりました。

４年生が始まり、最初の図工です！！

タブレットで自分の写真を撮り、丁寧に書き始めました。

絵の具の使い方が難しく、もっと上手になりたいと前向きな姿勢が見られました